山東菏沢：無形文化遺産の紙切りを衣装に

山東省菏沢芸術学校の教師と学生はこのほど、紙切り芸術と漢、唐、宋、清の4つの時期の服装スタイルを結びつけ、中国の伝統文化の特色を持つ「紙切り服装」をデザインし、作り出した。同時に、工芸美術の基礎の上でダンスの要素を溶け込んで、それを静態から動態に変えて、中華文化を身につけて、無形文化遺産を更に生き生きとさせる。

山東省菏沢芸術学校の教師と学生はこのほど、紙切り芸術と漢、唐、宋、清の4つの時期の服装スタイルを結びつけ、中国の伝統文化の特色を持つ「紙切り服装」をデザインし、作り出した。同時に、工芸美術の基礎の上でダンスの要素を溶け込んで、それを静態から動態に変えて、中華文化を身につけて、無形文化遺産を更に生き生きとさせる。

山東省菏沢芸術学校の教師と学生はこのほど、紙切り芸術と漢、唐、宋、清の4つの時期の服装スタイルを結びつけ、中国の伝統文化の特色を持つ「紙切り服装」をデザインし、作り出した。同時に、工芸美術の基礎の上でダンスの要素を溶け込んで、それを静態から動態に変えて、中華文化を身につけて、無形文化遺産を更に生き生きとさせる。

山東省菏沢芸術学校の教師と学生はこのほど、紙切り芸術と漢、唐、宋、清の4つの時期の服装スタイルを結びつけ、中国の伝統文化の特色を持つ「紙切り服装」をデザインし、作り出した。同時に、工芸美術の基礎の上でダンスの要素を溶け込んで、それを静態から動態に変えて、中華文化を身につけて、無形文化遺産を更に生き生きとさせる。

山東省菏沢芸術学校の教師と学生はこのほど、紙切り芸術と漢、唐、宋、清の4つの時期の服装スタイルを結びつけ、中国の伝統文化の特色を持つ「紙切り服装」をデザインし、作り出した。同時に、工芸美術の基礎の上でダンスの要素を溶け込んで、それを静態から動態に変えて、中華文化を身につけて、無形文化遺産を更に生き生きとさせる。

山東省菏沢芸術学校の教師と学生はこのほど、紙切り芸術と漢、唐、宋、清の4つの時期の服装スタイルを結びつけ、中国の伝統文化の特色を持つ「紙切り服装」をデザインし、作り出した。同時に、工芸美術の基礎の上でダンスの要素を溶け込んで、それを静態から動態に変えて、中華文化を身につけて、無形文化遺産を更に生き生きとさせる。